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构建生涯教育共同体！《中国生涯教育年度报告（2024年）》编撰启动

时间：2024-04-14 06:24:23   作者: 解决方案

  “吾生也有涯而学无涯。”出自庄子言，这也是我国“生涯”一词最早的出处追溯。

  近年来，随着新一轮教育改革的落地，《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见（2019）》和《中华人民共和国职业教育法》等有关政策的颁布，生涯教育慢慢的受到学校、老师和家长的重视。

  生涯教育作为应对新高考改革的有效途径和重要工具，成为青少年、特别是面临升学与就业挑战的初高中学生的现实需求，是关乎学生未来发展和一生成就的重要命题。

  创新发展，研究先行！为分析当前学校生涯教育困境，探寻解决困境的有效对策，由校长智库教育研究院牵头，联合关工委教育中心生涯专业委员会和北京大学教育学院，以北京大学教育学院朱红为主编的《中国生涯教育年度报告（2024年）》（以下简称《年度报告》）编撰真正开始启动！

  我国职业生涯规划教育起步较晚，仍处于初步探索阶段，虽取得了一定的成果，依然存在时效性不强、意识缺乏等问题。

  一方面，为贯彻建立学生发展指导制度的要求，虽然我国部分省份和学校进行了生涯规划教育的政策和实践探索，但从全国或者区域范围来看，生涯规划教育还很薄弱，前期改革省份的案例和经验有待推广，国家和地方层面也需要统筹推进。

  另一方面，作为生涯教育的主体、祖国的未来——青少年群体中还存在着迷茫、脆弱、缺乏动力等令人担忧普遍现象。

  立足于时代发展及学生成长所需，努力创设条件、搭建平台、整合资源，帮助每一位青少年在其心灵埋下真善美的种子，唤醒兴趣、梦想与成长内驱力，为他们的生命向上生长、生涯自主发展奠基，显得必要且迫切。

  经编委会充分调研及讨论，现正式启动《中国生涯教育年度报告（2024年）》编撰研究工作，全面总结生涯教育成效，为高中阶段管理者和教育工作者了解和推进生涯教育提供全面、清晰的参考，帮助学生认识自我、确定目标，做好人生规划。

  系统梳理生涯教育政策，明晰发展现状，洞悉未来创新趋势对于推进中国生涯教育发展至关重要。

  《年度报告》总体分为理论篇、研究篇、案例篇、国际篇四部分，通过专家文章引领、政策法规梳理，结合调查问卷的设计、分析，精准把握生涯教育的内在本质、发展要求与形势特点，全面反映当前生涯教育的新变化、新挑战。此外，通过借鉴我国优秀特色案例及国内外职业生涯教育现状，剖析难点问题，寻求解决对策，引导学生科学地规划人生，系统化开展职业生涯规划教育。

  北京大学教育学院研究团队将向各教育局、学校发送 “全国2023届高三毕业生生涯教育和高考政策调查”问卷，进一步探索全国各地区高三毕业生学习情况、生涯教育实施状况以及人才教育培训质量。

  调查内容主要包含学生个人基础信息、生涯教育、高考政策、高考成绩与志愿填报等，研究团队会对参与学校分享本校的原始数据及全国调查报告，并提供数据分析的免费讲座培训，以便学校更深入了解学生的成长情况，使用数据提升教育质量，并进行科学决策。

  根据中国关心下一代工作委员会教育中心《十四五学校生涯教育研究课题申报指南》等文件的有关要求，计划于7月初召开2023年第一批“十四五学校生涯教育研究课题”开题报告会。

  报告会通过课题汇报和评议组专家提问的形式，围绕学校生涯教育组织与管理的实践问题、学校生涯教育的实践工作、“十四五学校生涯教育研究课题”评议组未来工作规划等事宜进行深入研讨。开题通过的课题将获得立项批准，并在中国关工委教育中心官网予以公布，并有机会作为优秀案例收入到《年度报告》中。

  校长智库教育研究院联合关工委教育中心生涯专业委员会、北京大学教育学院发起生涯教育优秀成果（案例）征集活动，总结并宣传优秀的成果案例，为教育管理者和教育工作者提供可借鉴的蓝本。

  案例兼顾区域平衡性，内容围绕生涯发展教育课程规划（常规、社会、实践、融合）及高中生涯规划策略与志愿填报等内容做征集。

  我们诚挚欢迎各学校、科研院所、新闻媒体、企业、公益机构以及有写作能力的优秀作者加入我们，携手共建生涯教育共同体！

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